01
先说个好玩的
“你最近听的故事叫什么？
挑个好玩的地方，讲一点给我听。”
也可以说今天玩过的东西。不想讲故事，可以换。
他开始讲，就跟着问一句：“然后呢？”
不用接着问“你为什么这么喜欢”。
不用接着问“你为什么这么喜欢”。
不是复述检查，不纠正讲述顺序，也不借机考知识。只说出名字也可以。可以看已有封面或截图，不必为聊天重新播放视频。
LEMON · 场景谈话卡 v3 · 2026.09.20
LEMON · 一次聊一张
让他讲一件小事，
不用分析自己的内心。
挑一张，聊两句。
孩子说、指、选、演；大人负责听和整理。今晚用一张聊好玩的，再选一张聊刚发生的事，不把五张连着问完。
可以讲，也可以指。没有想说的，就换一张。不打分。
开场只说两句
“今天不考你，也不让你写。咱们聊两句，我先听你说。”
先用下面第 1 张，再从 2–5 中挑一个确实发生过的场景。下面“刚才”都应换成真实那一次，没有发生就不用那张。
孩子答不上来，不继续逼原因
先让他说。说不出来，再问：“我念几句话，你看有没有像你的。”可以选“都不是”，也可以不选。
不用说完整句；能指一个地方、说一个词，就先接住。选项是大人提供的，不当成孩子自己想到的原因。
不要问：“你怎样看自己？”“你希望改变什么？”
改成：“这个词写错时，你想让我先做什么？”“明天我陪着，还是叫我时再来？”
改成：“这个词写错时，你想让我先做什么？”“明天我陪着，还是叫我时再来？”
02
那次停下来
“刚才叫你停的时候，
你想跟我说什么？”
说不出来，可以看看下面几句话。也可以换一张。
他说“还没看完”，先接：“停在哪儿了？”
听完记下来，不立刻争论“你就是停不下来”。
听完记下来，不立刻争论“你就是停不下来”。
是听故事就把“看”换成“听”；是玩游戏就换成“玩”。先问再给选项，不假装没收设备来做测试，也不把一个选择解释成“逃避学习”。
03
今天的作业本
“今天写到哪儿最想停？
指给我看看，不用再做一遍。”
今天没有这样的地方，也可以说没有。
指了地方，就先看那一处。
他说“不会”，问：“哪个字，或者哪一步？”
他说“不想写”，接：“嗯，先记这里，今天不用重做。”
他说“不会”，问：“哪个字，或者哪一步？”
他说“不想写”，接：“嗯，先记这里，今天不用重做。”
不要立刻讲题或让他证明会不会。这次先了解当时那一处；能力表现另外观察。“会写但不想写”仍没有说明原因。
04
刚才这个词写错了
“这个词写错的时候，
你想让我先做什么？”
他选“自己找”，就回应：“好，下次我先等你找。”
不要马上问“那你刚才怎么不找？”
不要马上问“那你刚才怎么不找？”
也可以问：“你来当我，学一下刚才我怎么说的。”他愿意才演一句，不考试、不嘲笑；记录为他的感受或回忆，不当作原场景的完整事实。
05
明天试一种帮法
“明天做第一小段时，
你想我怎么陪？”
选好后只问：“那明天先试这一小段？”
他说不想试，就问：“是不喜欢这个办法，还是今天不想定？”不用追到他答应。
他说不想试，就问：“是不喜欢这个办法，还是今天不想定？”不用追到他答应。
说清具体是哪一小段；只答应能做到的支持，不因选得好就加任务。选择帮法只说明这次的偏好，实际是否开始、是否更容易，要到真实任务中再看。
今天就聊到这里也可以。
大人听错了，可以说：“不是，我说的是……”
聊完，大人只整理三句话
他说了什么：一条原话，加上是哪件事。
我先怎么理解：只解释到这件事，不扩大成性格判断。
明天我先改什么：一个具体动作，请他确认没有听错。
“你刚说，这个词错了以后，想自己先找。那明天我先不指答案，等你叫我。是这个意思吗？”
上面是示例，不是 Lemon 的实际回答。不能据此写出“怕失败”“缺乏内驱力”“智商有问题”。没说到的就保留未知；也不用强行整理出一份完整内心画像。
录音 / ASR、保存记录
录音前可以说：“我怕记错，可以录一下吗？之后想把没写名字的文字请 AI 帮我整理。你不愿意就不录，不想分享的就不分享。”不录也能聊。
保留你的问法、他第一次的回答、你提供的选项和后续回答。记录到这里的点击只代表选过一句话，不代表已解释原因。
当前页面不自动保存或上传。要保留请主动导出；真实回答、录音和照片不要提交到公开 GitHub 页面。
导出附带的分析要求
只根据这次具体场景整理：孩子的原话、成人提供选项后的选择、成人观察与暂时理解，四者分开。每个判断引用原话或场景号，没说到的保持未知，不从选项、沉默、演角色或答偏推断隐藏动机、人格或智商。不生成心理测评分数，不诊断。用孩子听得懂的两三句话复述，请他纠正；最后只建议大人下一次调整一个具体帮助动作。不把点选帮助方式当成已经有学习意愿，也不把没选当成没有意愿。