帮助 Lemon 逐渐成为能自己学的人
目标不是多学一点、管得更细，而是通过家长、家教和 AI 的临时支架，让真实学习逐渐形成基础、方法、耐力、自我效能与自主学习能力。
今晚怎么谈、意愿观察题、偏题与抄写小任务、娱乐小约定，以及录音 / ASR 记录模板。可切换给 Lemon 看的题卡，不生成自觉性总分。
长期目标：成人支架逐渐退出
最终不是 Lemon 更服从，而是越来越能自己判断和推进学习。
字词、计算、词句等基础可靠，减少低层认知负担。
会拆任务、找卡点、选方法、检查结果，并能面对适度困难。
知道“我哪里不会、我有办法解决”，最终能自己回答学什么、怎么学、是否学会。
未来 6–8 周：在错误、困难和情绪出现时，不退出学习循环
核心不是“更听话”，而是逐渐形成稳定的自我监控、求助、纠错和恢复能力。
任务 → 小步启动 → 发现停顿 / 卡点 → 主动说出来 → 最小帮助 → 自己继续 → Verify → 完成结束
核心认知：事情出了问题 ≠ 我这个人有问题。做错一道题、需要帮助、被指出错误，都不等于“我不行”。
本阶段证据：启动时间、成人提醒次数、主动暴露卡点、出错或情绪后的 Resume。
当前四个主要阻塞
不统一解释成“不自律”，分别看行为、技能、情绪与学习认知。
制定好任务后通常能较快开始，但过程中仍会停顿，需要逐渐减少成人提醒。
中文笔顺；英文四线三格、字母上下位置、单词间距。
做错题或被纠正时容易体验成“被指责”，随后出现烦躁或“我不会”的整体判断。
已有主动提问的正向变化，但还要稳定成“我知道自己卡在哪里，并主动求助”。
先减少摩擦，再训练完整学习闭环
能力训练嵌入真实作业与课程，不额外叠加一套“自律训练”。
少数重点、明确边界、一次只看当前一项。
不是“认真一点”，而是明确现在具体做什么。
先试 → 找断点 → 示范 → 自己做 → 新任务验证。
会了减少重复，能自己做就成人后退，完成后不临时加量。
- 保持必要学习质量，不自动加量。
- 减少一处真实低价值负担，释放时间不立即换成新训练。
- 观察课外抵触发生在哪个具体场景。
- 任务已经清楚仍抵触时，检查课程本身而不是继续催。
- 有限自主必须真实兑现。
教材是主线，能力结构是长期目标
不靠题量证明进步；围绕真实掌握和长期能力组织。
语文 · 人教四上
- 字词关注认读、正确笔顺/字形、词义和易错点。
- 阅读训练定位、证据和完整回答。
- 写作先做到有内容、顺序清楚、有具体细节。
- 当前书写重点是真实错字与笔顺，不大量罚抄。
数学 · 北师大四上
- 第一主线：大数 → 整数乘法 → 运算律 → 数量关系。
- 拆分口算、竖式、分配律放进同一个知识结构。
- 长期关注数感、运算感、计算、空间、建模与问题解决。
- 少量有目的训练暴露盲点，再针对性修复。
英语 · PEP + PU3
- PEP 保证校内主线，PU3 做更丰富的听说读拓展。
- 当前优先：听得懂 → 说得出 → 读得懂 → 能写基本内容。
- 规则从真实句子和语境里逐渐抽象。
- 当前书写重点：四线三格、字母上下控制、单词间距。
这个系统如何工作
不是堆文档，而是把“目标—教学—验证—调整”分层维护。
不同角色看不同页面
首页只负责系统总览；具体执行进入稳定子页面。